Pendidikan adalah salah satu agenda besar yang boleh mempengaruhi kualiti dan ketamadunan sesebuah bangsa di dunia. Manusia akan dianggap mundur sekiranya tiada pendidikan. Pendidikan dalam sesebuah masyarakat memerlukan sistem nilai yang mampu dikembangkan dan disuburkan supaya warganya memiliki etika yang tinggi dalam kehidupan. Matlamat pendidikan di Malaysia adalah bertujuan untuk membangunkan rakyat yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, berpegang teguh kepada agama, sejahtera diri dan bersedia memberi sumbangan terhadap kemakmuran dan keharmonian keluarga, masyarakat dan negara.
Selain itu, matlamat pendidikan juga membangunkan manusia berdasarkan fitrah dan melahirkan keharmonian diri. Keharmonian fitrah ini akan membangunkan kehidupan mendokong serta menjunjung prinsip keadilan dan kebenaran (Sidek Baba,2010). Pendidikan juga mesti bertujuan mensosialisasikan individu dalam masyarakat. Pendidikan yang berkualiti juga dapat membentuk fikiran yang sihat. Merujuk kepada Falsafah pendidikan Kebangsaan, pendidikan juga akan melengkapkan individu supaya boleh memahami konsep kemerdekaan dalam kehidupan. Ini akan menjadikan seseorang individu itu menghormati perlembagaan, taat kepada raja dan tahu tanggungjawab sebagai seorang warganegara.
Rakyat yang mempunyai kriteria berilmu pengetahuan bermaksud rakyat yang gemar membaca dan hasil daripada itu mereka dapat memanfaatkan ilmu yang diambil daripada artikel dan internet dan dikongsikan dengan orang sekeliling. Hal ini juga dapat menjadikan mereka seseorang yang berfikiran luas dan terbuka dalam melakukan atau menentukan sesuatu keputusan yang matang. Dari aspek berketerampilan pula, rakyat yang mempunyai kebolehan dalam melaksana dan menyempurnakan sesuatu tugas dengan cemerlang. Matlamat pendidikan juga bermatlamat melahirkan rakyat yang berakhlak mulia yang bermaksud rakyat tahu dan sedar akan nilai baik dan buruk terhadap sesuatu perkara yang dilakukannya. Dari segi tanggungjawab, rakyat dapat menyedari tugas dan tanggungjawab adalah satu amanah yang mesti dilaksanakan dengan sempurna seperti bersih, cekap dan amanah.
Dalam konteks perubahan kurikulum, perancangan dan pembentukan kurikulum adalah didasari oleh falsafah dan matlamat pendidikan negara yang menentukan arah haluan, asas dan sumber inspirasi kepada semua usaha dan rancangan dalam bidang pendidikan. Kepentingan penambahbaikan dan perubahan kurikulum sebagai cabang ilmu pendidikan yang mampu menjana ekonomi sesebuah negara. Pendekatan pedagogi dalam pembentukan kurikulum ini amat penting bagi melahirkan guna tenaga mahir yang seiring dengan keperluan industri dan pasaran negara. Penentuan kurikulum juga amat penting bagi menjadikan sistem pendidikan Malaysia stabil serta melahirkan warganegara yang berketerampilan tinggi.
Penilaian atau kajian berterusan adalah diperlukan untuk memastikan matlamat dan kehendak masyarakat terhadap pendidikan benar-benar terlaksana. Misalnya, dalam masyarakat industri, pendidikan harus mempunyai strategi terhadap ciri-ciri ekonomi, politik, sosial dan budaya masyarakat tersebut. Dalam masyarakat pertanian pula, ciri-ciri kurikulumnya adalah berbeza. Masyarakat mengkehendaki murid-murid mempelajari kemahiran-kemahiran asas seperti membaca, menulis dan mengira serta teknik-teknik asas untuk menyertai kehidupan sesuatu masyarakat, seperti mengambil bahagian dalam perbincangan, kepimpinan dan pemikiran kritis dalam suatu sistem demokratik. KBSR telah digubal dengan tujuan untuk membolehkan murid-murid menguasai bahasa Melayu dengan memuaskan, menguasai kemahiran asas berbahasa seperti bertutur, membaca dan menulis, menguasai kemahiran mengira, menguasai Bahasa Inggeris dan membina dan memupuk akhlak yang mulia.
Proses perkembangan kurikulum sebagai sifatnya yang sentiasa berubah turut dipengaruhi oleh faktor-faktor persekitaran yang merangsang reaksi manusia yang terlibat dalam kepentingannya. Hasrat terhadap perubahan kurikulum itu menggambarkan keperluan pendidikan yang menjadi wadah penerusan kepada kemajuan tamadun bangsa dan negara itu sendiri. Dapatlah dikatakan bahawa faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kurikulum itu sendiri mencerminkan idealisme dan perubahan keperluan masyarakat dan negara, melalui institusi persekolahan yang akan meneruskan kebudayaan atau mencetuskan tamadun baru.
